16阅读书香10—教师子女教育:“先得月”还是“灯下黑”?
发布时间:2016-07-04 17:08:13浏览:0作者:工会

       

“阅读滋养生命,书香伴我成长”——

               泰山实验中学2016教师读书行动系列推荐文摘汇编

               

10.教师子女教育:“先得月”还是“灯下黑”?

          

《中国教育报》-倪秀 胡敏-2016年06月29日-04版

               

    前言:在现实生活中,教师教育不好自己子女的现象屡见不鲜。耳边常听见这样的话:“对别人的孩子,我总是教得很好;对自己的孩子,我却束手无策。”“自己能教出优秀的学生,却不能把自己的孩子教育得出类拔萃!”“我能带出一个出色的班级,怎么就管不好自己的孩子呢?”……

    教师,作为教育专业人士,在教育自己子女方面是否有优势?就此问题,华东师范大学青少年发展研究中心副主任王鹏在苏州、无锡、山东等地展开调研,结果显示:教师子女的成长成才经历容易产生“两极分化”,好的特别好,但出问题的也多。近日,中国教育报记者也在四川部分学校发起了一场问卷调查。结果显示,参与调查的75%的教师认为比起其他行业,自己在教育子女上并没有优势。54%的教师认为自己陷入“教不好自己子女”的困境,教师在教育自己子女时反而容易出现“灯下黑”现象。

 

 

 1.“老师家的孩子”是光环也可能是枷锁

  

    王婷(化名)是四川绵阳市一所城区学校的中学生。一天,她心情很好,突然想学做番茄炒蛋,当她在厨房忙活了半天,终于把热乎乎的番茄炒蛋端上饭桌时,父亲的反应令她永远忘不了:“你怎么能先放番茄后放蛋!”父亲几乎是怒吼。随之而来的,是父亲漫长而可怕地说教。

    王婷的父亲是学校教导处主任,在学校有较高的威望,这得益于他对学生要求严格。他对女儿的要求也是一样。在他的“高标准、精细化”管理之下,王婷的成绩在初一时名列前茅,到了初二,成绩却开始下滑,王婷自己也被吓到了。她把父亲的高标准强加到自己身上,把时间安排得满满的,不允许有任何玩耍的时间。神经始终处于紧张状态的王婷,出现了早期精神分裂的症状。

    “过高期望值之下,产生的是两个结果,要么妥协,强迫自己满足父母的期望;要么回避,努力之后怎么也达不到,就选择逃离。”成都心希望青少年心理关爱中心心理老师胡东海说,这样的案例他都遇到过,王婷是不断强迫自己妥协,而有的孩子,就表现出要远离父母。1

<span style="color:

CopyRight © 2013 泰山实验中学 版权所有 电话:0538-6368200 管理 
   
   


360网站安全检测平台